本课程主要特色

        (一)将现代教育教学理论落实为国际贸易实务课程的立体化教学模式
　　课程教学诸要素的组合使用，实现了国际贸易实务课的教学内容、方法、手段、工具等各方面的协调配套，将传统和现代教育方式有机结合起来，构成了立体化的教学模式，实现了空间立体化、内容立体化、手段立体化和方法的立体化，为教师和学生提供了全套的教学解决方案。方案的实施体现了探究性学习、研究性学习和以学生为主体的教育理念，践行了现代综合性教育理论、建构主义思想的要求，具有知识与训练的融合性、体系结构的创新性和业务内容与工作过程的操作性等特征。 
　　 第一，实现了要素组件应用和服务支撑平台等多种立体化状态的呈现形式，使教学有了现实载体或根基。 
　　 第二，实现了教学方式的变革和教学手段的科学化、现代化，使贸易程序与内容同计算机及其网络结合起来，符合国际贸易内容、程序和标准的国际化要求。 
　　 第三，实现了理论与实践的统一，打破了教与学的两张皮，使知识与应用相结合、思考与操作相结合成为可能，增强了学生学习的自主性、热情和胜任工作岗位的信心 
　　 (二)实训的特色 
　　 国际贸易实训是以国际贸易范例和网络平台为载体，以业务单元的工作过程为主线，以立体化结构为表现方法的进出口模拟实训课程。 
　　 第一，以进出口业务为轴心，一票业务到底（课程从头至尾就是一套实际发生的业务案例，再也没有第二个可能产生误解的案例插入，每一个知识点、每一步业务环节、每一份单证、每一组业务数据，均由这一套案例进行证明和解释）。 
　　 第二，国际货物买卖是进口业务与出口业务的统一，本课程在一笔交易环境中同时反映出口与进口的操作内容、操作技能与操作方法，打破了进口、出口分家的传统表述方法和人为分割的体系模式。 
　　 第三，解决基本问题以模拟实训为主，解决重点难点问题以实习实训为主。国际贸易是典型的单据买卖，纸质模拟和无纸化网络模拟具有得天独厚的优势，补偿了难以通过实习进行完整交易实践的不足（进出口交易周期过长，半年达不到实习目的），实现了教材、模拟平台、实训基地的一体化和内容、方法、手段、工具等各方面的协调配套。 
　　 (三)重视持续的开发、建设与应用 
　　 网站的互动领域已有丰富的历史记载，具备了辐射、共享的条件。围绕课程的7项教学要件均为自主开发的成果，使教学的功能与作用得到全面发挥： 
　　 （1）用组合手段解决理论传输和能力转化问题；
　　 （2）以规范的手段和程序解决教学质量的差异问题； 
　　 （3）以范例和持续的情境模拟解决意义构建和操作问题； 
　　 （4）以网络课程、网络助学和网络实训平台解决知识和能力的无形性、难以触知性、难以储存性和师生难以分离性的问题； 
　　 （5）以一笔业务同时反映进出口的方法解决进口、出口分家的问题； 
　　 （6）以电子手段解决教学的标准化、繁重工作量和无纸化管理问题； 
　　 （7）以持续性教学和丰富的案例、习题等相关资料解决研究性学习和自主学习问题。